Título: yo soy expresión en movimiento.
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Breve
descripción de la actividad o propuesta:
La actividad propone el reto de trabajar la expresión plástica
a través del movimiento psicomotriz con el soporte del lenguaje musical. Se van
a escoger 4 piezas musicales con ritmos, tonos, timbres y velocidades
diferentes:
1.
Dj. Donovan. Recorriendo
la Sabana de nuevo. Álbum: Música de percusión.
2.
Debussy. Suit
bergamosque, L.75: III. Álbum: Classical chillout.
3.
Khachaturian, A. Danza del sable. Álbum: La isla de los
sonidos. La ciudad sin luz. https://open.spotify.com/album/3f5yCclf7eGCbc6VUZAXZi
- Tchaikovsky, P. I. El lago de los cisnes-Op.20, act. II: 10 scene. Álbum: La isla de los sonidos. La ciudad sin luz.
Se escogerán cuatro soportes plásticos distintos para cada
pieza musical, como también cuatro materiales, utensilios y técnicas plásticas
diferentes para cada pieza:
1.
Papel de embalar de color
tierra puesta en el suelo. Pintura para dedos (en este
caso también pies), arena, hojas y tizas (primera
pieza musical)
2.
Caballetes con cartulina
gruesa para acuarelas. Acuarelas líquidas y dura,
agua, rotuladores gruesos. Paguitas, esponjas, algodón. Cola blanca. (segunda
pieza musical)
3.
Cartulina o cartón. Papeles distintos grosores,
texturas, materiales encontrados y reciclados, ropas y tejidos. Tijeras, cola. (tercera
pieza musical)
4.
Arcilla y utensilios domésticos (tenedores,
cucharas, cuchillos de plástico, pajitas…). (cuarta pieza musical)
La actividad, sus materiales, la disposición del aula, el
entorno… ja estará preparado, con algunos materiales escondidos con sábanas cuando
entren los niños, para crear un impacto sensorial y visual, y incrementar así
su motivación intrínseca. Pediremos al entrar, que vayan ocupando la sala y
escojan el lugar que más les guste sin tocar nada. Primero de todo, solo
escucharán la música. La escucharán una segunda vez, pudiendo moverse y bailar
por el espacio. Antes de una tercera vez, se destaparán los materiales y entre
todos se irá describiendo que materiales son. Después se les pedirá que
trasladen lo que han sentido a los materiales para crear su obra. La actividad tratará de utilizar los soportes
tanto musical como plásticos anteriormente descritos en pro de una sinestesia
con el movimiento, expresividad corporal, y desarrollo motriz del alumno. Esta
actividad se desarrollará en cuatro sesiones, una para cada pieza musical con
el material correspondiente y la misma metodología (duración 1 hora). Al final
de cada sesión se acabará con la exposición de los trabajos y con una
explicación de lo que han hecho y una autoevaluación de manera oral de cada
niño.
§ A
quién va dirigida: va dirigida a los 25 alumnos de p5.
Objetivos: Generales:
o
Desarrollar la capacidad psicoafectiva
y social, motor y cognitiva.
o
Trabajar los materiales de manera
divergente.
Específicos:
o
Mejorar la capacidad viso-motriz.
o
Trabajar la motricidad tanto gruesa como fina.
o
Interiorizar el trazo, el gesto, el rastro, la
textura, la huella.
o
Mejorar la sinestesia entre diferentes sentidos.
o
Desarrollar sus capacidades personales y de
autonomía para encontrar sus propios significados.
Contenidos:
o
Conocimiento del lenguaje: comunicación y
representación: Lenguaje musical, artístico y corporal.
o
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
cuerpo, imagen, juego y movimiento.
o
Conocimiento del entorno: medio físico, relaciones
y medidas. Acercamiento a la cultura.
Metodología:
seguiremos una metodología vivencial, lúdica, globalizada (expresión artística,
musical y psicomotriz) participativa y experimental. Se trata de que de manera
libre cada alumno investigue sus posibilidades y las posibilidades de los
materiales, del soporte y del espacio y exprese sus significados. Recursos
materiales: Una aula grande y espaciosa como la de psicomotricidad, para
la música soporte de audio o pizarra digital. Para la plástica: papel de
embalar, pintura para dedos, arena, hojas y tizas. Caballetes,
cartulina gruesa para acuarela. Acuarelas líquidas y dura, agua, rotuladores
gruesos. Paguitas, esponjas, algodón. Cola blanca. Cartulina o cartón. Papeles
distintos grosores, texturas, materiales encontrados y reciclados, ropas y
tejidos. Tijeras, cola. Arcilla, tenedores, cucharas, cuchillos de plástico,
pajita. Criterios
de evaluación:
o
Se valorará la experimentación e investigación con
los materiales.
o
Se valorará el desarrollo y evolución del trazo,
la huella, la textura, el rastro y el gesto en sus obras.
o
Se tendrá en cuenta la participación en cada
propuesta.
o
Se valorará la autoevaluación y la explicación de
la obra, en ningún caso el resultado de la misma.
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